【常識拆科】（3）為推動科學教育鋪路10年　拆科早有心理準備

任教常識科20年的將軍澳循道衛理小學黃勵德副校長，對常識拆科早有心理準備。出身自文科的她，認為人文科雖加入了理財、品德情意及價值觀教育，相信教師仍能駕輕就熟。相比於科學科，因涉獵新課題，會更有新鮮感及挑戰性。

將循黃勵德副校長認為拆科是表達社會及教育界對科學的重視，期望業界認真準備教學工作。

黃副校長認為，就算文科出身，教授科學並不困難：「如果教授的知識連小學生都可以掌握，我相信老師都有能力掌握，只是心理關口問題。我反而認為教科學科最難之處，是如何透過科學實驗建立學生的科學精神，讓學生對科學產生興趣，這就是老師的心思和功力所在。」

另外，「課時」及「公平性」亦是學校一大挑戰。黃副校長解釋：「因為實驗會失敗，失敗了就要第二堂再做，所以要有充足時間，讓學生不怕失敗之餘，建立解難能力，因此老師要有時間備課。再者，『教學評』三者不可或缺，學生分組做實驗及進行評估時，如何做到公平，對老師亦屬一大挑戰。」

給教師時間及空間做準備

10年前起，黃副校長便參與推動科學科的工作，她以過來人身分跟大家分享：「教科學真的要花很多時間，因為要學生多探究及動手做。老師便要好好備課及寫教材，有時實驗中飲管的軟硬度，都可以決定實驗成功或失敗，老師們要不斷以不同物料進行實驗，並作詳細記錄。有些重要的科學實驗更要拍片，讓教學方式可以紥實地保留下來，並傳承給其他老師。」

除了做實驗，科學科亦新增了「基因」、「航天科技」等新課題，黃副校長坦言「『認知』與『教』永遠是兩回事」，她寄語校方要給予老師更多時間及空間，因為除了開會、備課外，亦要進修及研究，這一切都要教師投入時間和精神。

雖然教育局可能是考慮到各校程度不同，課程框架上未設任何指標，但黃副校長認為校方要給予教師合理的期望和步伐。

小學過往只有中英數為專科，老師視常識為兼教，故投放於常識科的專業進修時間並不多。黃副校長認為科學既然獨立成科，即表示已「升格」為專科，教師意識到要認真準備科學科的教學工作。與此同時，她希望教育局能提供足夠資源，讓教師有足夠提升專業發展的渠道。